▲陽明交大溫瓌岸教授、新竹女中校長林桂鳳、台積電文教基金會執行長許峻郎、教育部國民及學前教育署簡任視察陳慧玲合影。（圖／陽明交大提供）

【視傳媒記者羅蔚舟/新竹報導】
創造台灣科技島，打造護國神山，增強國力首重札根科普教育及培育人才！有鑑於AIoT半導體及IC設計均係國家重要科技產業之一，培訓半導體人才再創產業高峰精實國力已是刻不容緩之重要課題，因此，國立陽明交通大學與台積電文教基金會、聯發科技即著手推動產學合作的半導體課程計畫，並邀集新竹地區新竹中學、新竹女中及實驗中學等三所高中校長共商育才大計，歷經年餘時間規劃和交流討論，正式推出「大哥哥大姊姊開講半導體」課程，以年輕人對話，由陽明交大學生講師團開講，以微課程型式來引導高中學子跨進半導體領域學習。

▲教育部國民及學前教育署簡任視察陳慧玲、台積電文教基金會執行長許峻郎、新竹女中校長林桂鳳、陽明交大溫瓌岸教授、新竹市三民國中校長丁淑觀合影。（圖／陽明交大提供）

全球地緣政治的競合態勢中，全球兩大國中美相互較勁卻望之莫及的科技，即是半導體及IC設計，而這卻係台灣累積多年科技國力的底蘊所在，然而兩者本質上需要較多學術基礎，進入門檻高，同時也相對枯燥乏味，因此，扮演國內半導體資通訊科技推手的國立陽明交通大學，在產學合作攜手推出「大哥哥大姊姊開講半導體」課程上，將動用多位陽明交大學生、研究生講師，以他們的語言、年輕人的對話，由淺入深介紹半導體IC，策略性在國內推進形成科普通識教育，由上往下札根國中小學，從高中世代「大哥哥大姊姊開講半導體」延伸到國中小「小哥哥小姊姊開講半導體」，讓半導體IC科普通識教育接軌世代豐沛國內人才資源，進而堅實半導體護國神山倚立不搖！

▲陽明交大溫瓌岸教授在向新竹女中學生講演中展示八吋晶圓片。（圖／陽明交大提供）

另一項挑戰就是課程的內容規劃，由陽明交通大學的學生與高中同學分享他們共同認知的半導體IC設計，課程內容的取決實為最關鍵即困難之處，若要將大學近四年學程融入在「大哥哥大姊姊開講半導體」的六小時課程中，且難易要切合高中生，這部份即需要高中老師高度合作且無縫接軌，因此，開講課程內容規劃也由台積電文教基金會執行長許峻郎親自帶領熱心大哥哥大姊姊講員(皆為陽明交大學習服務學生)，前往台中科博館體驗由台積電文教基金會耗時三年打造的「半導體的世界(http://semiconductors.nmns.edu.tw/)」，深入了解淺顯易懂的教程。

▲陽明交大溫瓌岸教授在向新竹女中學生講演中展示八吋晶圓片。（圖／陽明交大提供）

這項產學合作計劃的計畫主持人，由陽明交通大學電子研究所暨國際半導體產業學院合聘教授/社會責任推展辦公室執行長溫瓌岸教授擔任，參與計畫的顧問團包括：陽明交通大學前瞻半導體研究所柯明道所長、陽明交通大學國際半導體產業學院許恒通教授、陽明交通大學傳播與科技學系黃淑鈴教授、陽明交通大學傳播與科技學系張宏宇教授、新竹女中校長、新竹中學校長、實驗中學校長、台積電文教基金會許峻郎執行長以及聯發科技全球人才招募處/人才開發與招募部詹秀惠專案經理等。這項計畫同時還邀請多位半導體專家擔任計畫參與顧問，協助組織團隊，教材製作，教學輔導等。

▲陽明交大溫瓌岸教授在向新竹女中學生講演中展示八吋晶圓片。（圖／陽明交大提供）

「大哥哥大姊姊開講半導體」課程主要係以微課程型式進行，專業製播團隊跟拍剪輯短片，提供學生互動片段，分享全國國高中；為提高學習興趣，課程中加入AIoT應用，內容將涵蓋：半導體開啟AIOT大門、半導體簡介、半導體製程、數位邏輯電路、半導體元件、半導體產業等。至於進行方式分為三大項，一為課程講授，二為AIoT半導體應用，從生活運用中接觸半導體，三為自主學習，將鼓勵高中同學製播半導體IC學理短片，同時運用半導體感測製播AIOT半導體創意應用，展現對於半導體輕薄短小加省電發展目標之體現。

程式語言是與電腦溝通的基礎，美、英等先進國家已將程式教育納入國家教育中小學課綱重點項目。2016年全世界第一位寫出程式碼的總統歐巴馬提出「全民電腦科學教育」（Computer Science For All）的具體規劃，要全美幼兒園的孩子到高中生，都能獲得完整優質的電腦科學教育，預備好未來的生涯競爭力。歐巴馬：「電腦科學不再是選修能力，而是基本能力!」蘋果創辦人賈伯斯說：「每個人都該學電腦程式，因為它將教會如何思考。」程式設計不僅已成為全球教育的關鍵字，更係未來的生涯競爭力的引擎。

▲陽明交大學習服務學生使用樂高得寶磚及樂高磚來呈現半導體的製程 (以場效半導體為例)。（圖／陽明交大提供）

被譽為「兒童程式之父」、美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）的學習研究教授、教育科技領域專家，也是MIT「終身幼兒園」計劃主持人米契爾．瑞斯尼克（Mitch Resnick），他的團隊創始發明的圖形化介面Scratch程式，在全球已被翻譯超過一百五十國語言，該團隊也在許多國家成立「電腦會館」，讓低收入社群的青少年，有個更具創意沃土的課後學習中心網絡，學會用新科技表達自己的主張。

▲學生們非常專注聆聽開講半導體課程內容。（圖／陽明交大提供）

瑞斯尼克主張各階段教育應回歸到人們最初在幼兒園內的學習模式，鼓勵「每一個學習者與同儕（Peer）用玩樂（Play）方式，進行以他們熱情（Passion）為基礎的學習專案（Project）。」這套以「4P」統稱的原則與方法，是瑞斯尼克認為能培養從頂尖A到創新X、具備創意思考人才的合適道路！

▲學生親眼看到封裝好的晶片組。（圖／陽明交大提供）

高教深耕，回饋社會！如同美國麻省理工學院(MIT)「終身幼兒園」計劃主持人瑞斯尼克主張教育應回歸到人們最初在幼兒園內的學習模式，陽明交大此次產學合作推動「大哥哥大姊姊開講半導體」等課程，札根在地鏈結三所高中學子「大手牽小手」共享高教資源，在國內掀起科普學習半導體IC共識教育，再進一步往下札根至國中階段推行「「小哥哥小姊姊開講半導體」課程。

另一方面，陽明交大同時也結合大學社會責任(USR)的教育深耕計畫，提供弱勢同學擔任講師及課程服務的機會，讓弱勢學生學習Coding/半導體課程，協助建立新課綱科技教育、提升全民關鍵能力，具體落實USR回饋社會並精進台灣科技國力。在經過無數小時的努力下，陽明交大學習服務學生主動完成「Semiconductor for High School Kids」動畫作品( 上傳網址https://www.youtube.com/watch?v=AR5VQdfnPK4 )，這項作品全程拍攝利用樂高得寶磚(大顆粒)及樂高磚(小顆粒)來呈現半導體製程(以場效半導體為例)，陽明交大學習服務學生這項精心創意之作品可謂是全球罕見之創舉，成功利用大小朋友都喜愛的樂高堆砌組合，讓人淺顯易懂艱深的半導體製程如何形成。

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